Un modelo de instrucción republicana

Un modelo de instrucción republicana


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

En clase, el trabajo de los más pequeños.

© Foto RMN-Grand Palais - J.-G. Berizzi

Fecha de publicación: febrero de 2009

Contexto histórico

Los inicios de la escuela de IIImi República

pizarra En clase, el trabajo de los más pequeños fue creada por Jean Geoffroy en 1889. A medida que la escuela, sus maestros y alumnos se fueron familiarizando gradualmente con el mayor número de personas, el final de la década de 1880 estuvo marcado de hecho por un creciente interés en el tema de la infancia: la emergencia cuidado de niños; constitución de medicina infantil; debates sobre instrucción y educación; desarrollo del tratamiento de este tema en las diferentes artes.

Análisis de imagen

En el ordenado espacio del aula, los "pequeños" diligentes, serios y concentrados

El lienzo está firmado por Jean Geoffroy (1853-1924), quien se hizo famoso por sus pinturas de niños: bebés, niños comunes y escolares. En 1893, el Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes le encarga cinco escenas de la vida escolar, convirtiéndolo en uno de los pintores oficiales de la III escuela.mi República. La tabla también se puede encontrar en el Ministerio de Educación Nacional. Con asombroso realismo, tanto que uno se pregunta en un principio si no es una fotografía, pinta aquí una escena de trabajo en clase. Cuatro filas de pupilas, a veces cortadas (la primera y la última en particular), estructuran y llenan un espacio cerrado (la puerta de la derecha, fuente de luz, permanece cerrada), constituyendo líneas de fuga que convergen hacia un silabario adosado a una pared marrón y verde. Dentro de este espacio geométricamente construido y enmarcado, ordenado y coherente, donde todo está organizado desde el trabajo y su distribución (trabajo en pizarra para la última fila, en papel para los demás), todo es sin embargo, no uniforme. De hecho, como para jugar con su maestría, Geoffroy aquí rechaza ampliamente las expresiones, los gestos y las posturas de los niños: cada uno de ellos está cuidadosamente caracterizado, y ninguno es igual a los demás. También le permite mostrar varios utensilios propios del trabajo en el aula: pizarras, reglas, lápices, libros y cuadernos marcan la representación, que también se enriquece con la diversidad de actitudes. En primer plano destaca un alumno de pie, que vuelve a sentarse. Nos mira, pero no nos mira, absorto como está en su lectura: el espacio cerrado en el que se desenvuelve, dedicado enteramente al estudio, es el de la aplicación, la concentración y la distracción. no hay lugar ahí. Al fondo, el profesor sentado también supera a las demás cabezas. Con el niño de pie, dibuja una diagonal que regularmente corta el centro de la escena, estructurando la escena aún más. Parece dedicada, atenta e incluso benevolente, inclinada sobre el trabajo de un estudiante que le ha traído, tal vez incluso de rodillas.

Interpretación

Un modelo de educación republicana

Pintor bastante conocido en ese momento, Geoffroy celebra aquí la Escuela de la República, su progreso y los efectos beneficiosos de la educación que brinda. Como muchas de sus obras, este lienzo está dirigido a un público amplio, incluidos aquellos que, muchos en 1889, no lo frecuentaban. El realismo de la línea permite la precisión y objetividad que hace necesaria esta función de información. Mostrando el espacio reservado, estable y tranquilizador de la clase, así como estudiantes bien tratados, sabios y realizados, esta pintura está destinada a los padres en Francia, cuyos hijos deben estar en un aula como esta. . Es preferible estudiar a abandonar la escuela y el trabajo "asalariado". El lado "maternal" del maestro puede incluso tranquilizar a las madres de niños aún pequeños. El aula es un espacio ordenado, coherente, donde todos se ocupan con seriedad y aplicación a su trabajo. Constituye un ambiente protector (cerrado y aislado del exterior), organizado y silencioso: un santuario dedicado a la instrucción, con sus propios utensilios y carteles. El orden escolar ha transformado a los "pequeños" en "pequeños alumnos", inmersos en el estudio bajo la benevolente - pero muy real - autoridad del maestro. En este lugar reina la igualdad republicana: los vestidos nivelan las diferencias de origen social, cada niño tiene el mismo espacio, todos se benefician de la misma enseñanza, cuyos métodos (silabario) y efectividad se recuerdan aquí --a pesar de su corta edad, los "pequeños" ya saben leer (varios de ellos están representados de esta manera) y escribir. El lienzo remite así indirectamente a la meritocracia republicana: con tal disciplina (la de ellos y la de la institución), los estudiantes, incluso los más modestos, tienen todas las posibilidades de ascender en la sociedad.

  • Escuela
  • educación
  • infancia
  • Tercera república
  • Ferry (Jules)
  • Guizot (Francois)

Bibliografía

Jean-Pierre AZEMA y Michel WINOCK, La Tercera República, París, Calmann-Levy, 1970, Christiane HUBERT, Un pintor desde la infancia hasta el inicio de la Tercera República: Jean Geoffroy en Carrefours de l'Education, CAIRN, 2006. Jean-Noël LUC y Gilbert NICOLAS, Horario escolar, desde el jardín de infancia hasta la escuela secundaria, 1880-1960, París, ediciones del libro de roble-hacha, 2006. François MAYEUR, Historia de la enseñanza y la educación volumen III, 1789-1930, París, Tempus, 2004.Mona OZOUF, La escuela, la Iglesia y la República 1871-1914, París, Seuil, coll. “Points Histoire”, 1982.

Para citar este artículo

Alban SUMPF, "Un modelo de instrucción republicana"


Vídeo: LA ROMA REPUBLICANA