Una lección de Francia

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Título: En Alsacia - La primera lección

Autor: FABIANO Fabien (1882-1962)

Fecha de creación : 1914

Fecha mostrada: 1914

Dimensiones: Alto 36 - Ancho 46

Técnica y otras indicaciones: Litografía coloreada Serie de litografías Páginas gloriosas

Ubicación de almacenamiento: Sitio web de MuCEM

Copyright de contacto: © Foto RMN-Grand Palais - G. Blot

Referencia de la imagen: 04-509127 / 50.39.1934 D

En Alsacia - La primera lección

© Foto RMN-Grand Palais - G. Blot

Fecha de publicación: febrero de 2009

Contexto histórico

Los inicios de la guerra de 1914-1918: la movilización y la ofensiva en Alsacia-Mosela

El IIImi República, nacida del desastre de Sedan el 4 de septiembre de 1870, debe firmar rápidamente el armisticio y aceptar el Tratado de Frankfurt del 10 de mayo de 1871, que amputa Francia de Alsacia y gran parte de Lorena, pura y simplemente. anexado por Prusia. Puede que no sea su derrota, sino la del Segundo Imperio, pero, con los ojos clavados en

“La línea azul de los Vosgos”, ha esperado desde entonces, recuperar su integridad territorial y lavar su despreciado honor.
El conflicto de 1914 encuentra una de sus muchas causas

en este afán de recuperar las "provincias perdidas". Si no podemos decir que este sentimiento de venganza, mezcla de patriotismo y antigemanismo ciego, racista y brutal, es propiamente una de las causas del estallido de la guerra, se reactiva mediante la propaganda al inicio del conflicto, y luego vuelve a informar la mentalidad del país.
1er Agosto de 1914, se decreta la Movilización General en Francia. El 3 de agosto, Alemania declaró oficialmente la guerra. De acuerdo con el plan XVII diseñado en 1913 por Joffre, las tropas francesas, reagrupadas en Lorena, lanzaron inmediatamente la ofensiva hacia Alsacia y Mosela. Decisión a la vez simbólica y estratégica: por fin ha llegado la hora de la revancha, donde Francia recuperará en pocas semanas estas provincias perdidas. Ha llegado el momento de la “unión sagrada”, de la movilización de todos los talentos y energías al servicio del “esfuerzo bélico”.

Análisis de imagen

Una lección de Francia

Litografía En Alsacia-La primera lección es el último de una serie de cinco, titulado Páginas gloriosas. Estas litografías, destinadas a ser reproducidas y publicadas en determinados periódicos o publicaciones periódicas, están destinadas a un público amplio. Fueron realizadas en agosto de 1914 por Fabien Fabiano (1882-1962), pintor e ilustrador, que hasta entonces se dedicó al dibujo animado o la representación de la vida parisina.
La línea simple sin duda despierta la atmósfera seria, heroica, trágica e incluso dolorosa de la escena.
En un aula, llena de los símbolos de la República y en sí mismo lugar emblemático de combate y de la identidad de esta Francia republicana, un soldado francés de 1914 (pantalón rojo), presente en el frente de Alsacia en agosto 1914 ofrece una lección de historia y geografía, una lección de Francia. El impulso del soldado, que no se tomó el tiempo de cerrar la puerta, es perceptible: como un soplo, atraviesa el aula, sembrando espada y entregando en una silla que se ha llevado allí por casualidad.
Está dirigido a estudiantes alsacianos (traje femenino). Con aire de júbilo, penetración y seriedad, señala con el brazo, en un mapa de Francia amputada, las provincias perdidas: este movimiento representa el de las tropas, el suyo. No necesita el libro, ni mira su fino papel: conoce esta lección de memoria, y lo profesa con pasión. losmovimiento se hace eco de los movimientos ya mencionados (de los ejércitos, del soldado entrando en clase y del brazo). Es comunicativo: los estudiantes son desafiados y apasionados, como lo demuestran sus bocas abiertas.
El aula se abre, en dos lugares (puerta y ventana) sobre un fondo lejano apenas sugerido: un paisaje rural y montañoso. El horizonte está bloqueado por la multitud vacilante, curiosa, tímida y casi temerosa de alsacianos también disfrazados. Quedan afuera, simples testigos de la escena, enfrentando y reflejando a los espectadores que somos. Tanto en movimiento (se acercan lentamente, se inclinan) como estáticos (casi paralizados por la vacilación) contrastan con los movimientos que animan la clase. Eliminando la profundidad de campo, refuerzan y enfocan la intensidad de la escena que se desarrolla frente a ellos.

Interpretación

La escuela de la República: uno de los lugares de lucha por Francia y sus valores

La litografía quiere comunicar el impulso patriótico: se trata de movilizar la mayor parte al insistir en los méritos y el carácter crucial de esta guerra. Es una cuestión de supervivencia: la del soldado individual se fusiona con la de la República. Para ello, la imagen es simple y directa, transmitiendo valores unificadores, movilizadores y fácilmente reconocibles. Es urgente: ¿no ha abandonado el propio autor los temas ligeros, simplificado su estilo para contribuir a la propaganda y al esfuerzo bélico?
El título de la serie, Páginas gloriosas, y la leyenda de esta litografía, El día de gloria ha llegado Referirse a La Marsellesa, compuesta precisamente en Estrasburgo, durante la guerra a la que ya se opusieron, en 1792, Francia y Prusia. Hija de la Revolución y sus héroes, la IIImi République, a su vez, escribirá gloriosas páginas de historia. Y uno de esos raros y privilegiados momentos "ha llegado", cuando hay que ser fiel a la grandeza de su pasado y defender eficazmente los valores de la patria. La gloriosa historia de la Nación, cantada y enseñada en las escuelas de la República es así, más que nunca, derealidad.
La Francia republicana está simbolizada por el aula que contiene y respeta las diversidades regionales (vestimentas), integrándolas en una unidad de valores. La escuela primaria, hecha obligatoria, laica y gratuita por las leyes de transbordadores de 1881-1882, enseña e implementa los principios republicanos, asegurando la igualdad de todos en el derecho a la educación, así como el progreso de las condiciones y conocimiento. Parece bien como el lugar de un lucha comprometiéndose con el futuro de esta República, al final de una serie que presenta principalmente escenas de guerra.
Alsacia está aquí, como en toda la serie, fantásticamente reconquistada. La saturación de los símbolos (marco de la escena y elementos presentes en este marco) marca la reconquista del espacio reinvertido. los primera lección, enseñado por un soldado que quizás fue maestro civil, consiste en recordar a estos estudiantes (que, además, no deben hablar francés, ya que esto estaba prohibido por las autoridades alemanas) que son niños nunca olvidados en el República, y que también tendrán que defenderla y darle vida.

  • infancia
  • Guerra de 14-18
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  • Alsace Lorraine
  • anexión
  • educación
  • Escuela
  • Tercera república
  • simbolos

Bibliografía

Jean-Pierre AZEMA y Michel WINOCK, La Tercera República, París, Calmann-Levy, 1970, Françoise MAYEUR, Historia de la enseñanza y la educación volumen III, 1789-1930, París, Tempus, 2004. Roland OBERLE, L'Alsace au temps du Reichsland, 1870-1914, Mulhouse, ADM éditions, 1990. Mona OZOUF, La escuela, la Iglesia y la República 1871-1914, París, Seuil, coll. “Points Histoire”, 1982.

Para citar este artículo

Alban SUMPF, "Una lección de Francia"


Vídeo: Aprender FRANCÉS fácil y rápido 1º lección: el alfabeto